北京2011课标版《平均数》公开课教案下载

北京2011课标版《平均数》公开课教案优质课下载

【设计理念】

由于平均数意义比较抽象、难以理解，我尽量通过让学生动手操作，自主探索和合作交流的方法，创造有利于学生主动求知的学习环境。

在学法指导上，我重视观察法、比较法、发现法和讨论法等应用，充分调动学生各种感官，培养学生善于思考，并相信自己有能力找到获取新知的途径。

【教学目标】

1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。

2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观。

3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识，解決问题的乐趣，建立学好数学的信

【教学过程】

一、设疑引欲，提出问题

师：每一次数学测试各小组我们是以什么依据来排名的？

师：请学生代表说一说（学生讨论、交流）

全班一起归纳总结

总分数÷小组总人数=平均分 由此延伸出平均数公式

总数量÷总份数=平均数（全班学生默记公式）

三、解决问题，探求新知

1、师：习近平主席说“绿水青山金山银山”引出例题1.

师：指名学生说出题目意思。

师：分析从哪里入手？

师：求什么？“你们小队平均每人收集了多少个？”

师：用什么公式？“平均数=总数量÷总份数”

师：总数量是多少：(14+12+11+15)

师：总份数是多少？（多少人来分）---4人

(14+12+11+15)÷4

＝52÷4

＝13（个）