北京2011课标版《小数加减法》优质课教案下载

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教学重点：探究小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的问题。

教学准备：课件、直尺等。

教学过程：

复习导入

师： 同学们之前我们学习了整数的加减法，有哪位同学来帮我们回顾一下？

1、教师出题，学生口答；

3、学生模仿出题，学生指名口答；

师：说的很好，现在我们来分排比一比，看看哪一排反应快，准确率高。

师：今天这节课我们继续研究有关小数加减法的计算。（板书课题：小数加减法）

（二）创设情境，自主探究

1、观察发现，提出问题

教师用多媒体课件呈现教科书第71页的主题图。

教师：从图中你获得了哪些信息？

预设：两个同学到书店去买书，女同学想要买2本书；小男孩要买1本词典。

教师用多媒体课件由主题图过渡到例1中的情境图，分别呈现《数学家的故事》和《童话选》的单价。

教师：你又知道了什么？

教师：根据你们得到的信息，能提出什么数学问题？

学生可能会提出以下的问题。

（1）买这两本书一共要花多少钱？

（2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？

（3）《童话选》比《数学家的故事》便宜（少）多少钱？

2、迁移经验，探究小数加法算法

教师：根据你们提出的这两个问题，想一想，该怎样列式？

学生分别列出：6.65+2.72和6.65-2.72这两个式子。