五年级上册（2014年7月第1版）《解决问题》公开课教案下载

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3.通过回顾与反思，积累解决问题的活动经验，体会函数思想。

教学重点：运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题。

?教学难点：探究分段计费问题的数量关系，积累解决问题的活动经验。?

教学准备：课件。

?教学过程：

?一、谈话

出门去某个目的地，你会选择什么交通工具？

二、导入?

师：到目前为止我们已经解决了许多数学问题，相信大家积累许多经验。今天我们继续来解决问题，来看看。

板题：解决问题

三、探究新知?

（一）阅读与理解?

师：王叔叔最近到长沙来旅游，在乘坐出租车时遇到了一些问题，请大家一起来解决一下。

出示题目：

请一名学生读题。师：有什么不明白的地方吗？（如果没有老师来问）

重点理解：不足1km按1km算。

仔细阅读后，独立完成。

?（设计意图：导入选择长沙市出租车的计费标准，非常贴近学生的生活实际。并且此计费标准涉及的都是整数计算，目的是不让学生在计算上产生障碍，而是让学生理解解决此类问题的方法。放手让学生思考和计算，能得到多种答案，学生可以在鉴别和比较中学会优化。为营造生本的课堂打下良好的基础。）

（二）分析解答?

1、请学生上台板书解法：

解法一： 解法二：

2、请学生上台解释解答过程，其余做完的学生可以相互交流。

（1）汇报

生1：把6.3km看成7km。计算起步价8元加上后面4 km，每千米2元，7-2 km每千米2元共10元，共8+10=18元。

老师听学生汇报完解法一后，用课件结合线段图动态演示，帮助学生理解每部算式的意思。