五年级上册（2014年7月第1版）《解决问题》公开课教案下载

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3、解决问题：通过发现规律、验证规律、运用规律和理解规律等活动，使学生积累数学活动经验，培养学生的观察、分析和推理能力解决问题的能力。

4、情感态度与价值观：让学生体验数学问题的探索性和挑战性，在理解规律过程中，感受数学的奥妙，增强学习数学的兴趣。

教学重点：寻找算式中的规律。

教学难点：总结出规律，并会举例。

教学过程：

一、谈话引入：

1、出示回文诗：香莲碧水动风凉夏日长

　　 香莲碧水动风凉， 水动风凉夏日长。 长日夏凉风动水， 凉风动水碧莲香。

客上天然居，居然天上客

僧游云隐寺，寺隐云游僧

读读这首诗，再倒着读读。有意思吗，你发现了什么？

像这样从左往右读和从右往左读文字都一样，意思也相同的现象，文学上称为回文。

2、数学中有没有类似“回文”这种现象呢？谁来举个例子。

预设：对称的图形；对称的数字（回文数）……

揭示学习内容：今天我们来继续研究数学中的回文现象。

二、探索规律

1、出示算式

(3.6×4.2 2.4×6.3

(3.2×4.6 6.4×2.3

(2.6×9.3 3.9×6.2

④ 9.6×2.3 3.2×6.9

⑤ 1.3×9.3 3.9×3.1

⑥ 4.1×2.8 8.2×1.4

(1)男女生计算比赛，女生计算红色题目，男生计算黑色题目。

(2)汇报计算结果。（得出乘积相等）