师梦圆 - 让备课更高效、教学更轻松!
网站地图
师梦圆
师梦圆小学数学教材同步北京版五年级上册平行四边形下载详情
  • 下载地址
  • 内容预览
下载说明

1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!

2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。

3、有任何下载问题,请联系微信客服。

扫描下方二维码,添加微信客服

师梦圆微信客服

内容预览

北京2011课标版《平行四边形》新课标教案优质课下载

通过学习,一方面是让学生运用转化的思想方法推导出面积计算公式,积累数学活动经验。另一方面,在自主探索平行四边形面积的过程中发展空间观念。同时,这些也是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。

教学目标:

1、通过动手操作、实验观察等方法,探索并掌握平行四边形的面积公式,能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。?

2、经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,渗透“转化”的数学思想方法,积累学生的数学活动经验

3、结合实际问题的解决,培养学生灵活运用多种策略解决实际问题的能力的意识和能力,培养学生空间观念。?

教学重点:探索并掌握平行四边形的面积计算公式。

教学难点:探究平行四边形的面积计算公式的推导过程。

教学过程:

一、创设情景,提出问题。

出示情境图。老师带来一幅题,考考大家的观察力,从这幅图中,你发现了那些平面图形?(平行四边形 长方形)

1、出示情景图,并复习有关长方形和平行四边形的有关知识。(情景图)。

师:你知道那些关于长方形和平行四边形的知识呢?(长、宽、面积公式、周长公式)

相机板书 长方形面积=长×宽

谁来补充?我们还知道平行四边形的高和底,谁来说说?(边说课件边演示。)能做多少条高?

2、这两种形状的花坛,那个面积大呢?(长方形和平行四边形形状的花坛,)说说自己的想法。

(课件展示两种图形,并标有数据)

二、自主交流,探究新知。

1、出示合作要求,比较两个图形的面积大小。

师:到底是那个面积大?我们需要研究研究得。请同学们利用手中的学具来比较得出结论。

合作要求:利用手中的学具,数一数、剪一剪、拼一拼,用以前学过的知识比较那一个图形面积大?并说说在比较两个图形面积大小的过程中,你发现了什么?(课件示)

2、汇报:

预设1:数方格来判断大小。生:我们是用数一数的方法比较出来图形大小的。先数长方形,一格一格的数,一共24格,面积就是24平方米。再数平行四边形,20个整格,两个的半格平移得到一个整格,就是这两个图形的面积都是24平方米,我还发现长方形的长是6米,宽是4 ,平行四边形的底是6,宽是4. 所以这两个图形的面积是一样大的。

预设2:沿着顶点的一条高剪开拼成一个长方形。生:我们是通过剪一剪得出平行四边形的面积的,我们是把这个平行四边形沿着顶点的这一条高剪开,平移,拼成了一个长方形。平行四边形的底就是拼成的长方形的长,平行四边形的高就是拼成的长方形的宽,长方形面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积等于底乘高。这两个图形的面积是一样大的。

预设3:沿着长底边的任意一条高剪开。生:我们是通过剪一剪得出平行四边形的面积的,我们是沿着平行四边形的一条高把它剪开拼成了一个长方形,这个平行四边形的底就是长方形的长,平行四边形的高就是长方形的宽。

预设4:沿着短底边的一条高剪开。生:我们是通过剪一剪得出平行四边形的面积的,我们是沿着这个平行四边形的一条高把它剪开拼成了一个长方形,这个平行四边形的底就是长方形的长,平行四边形的高就是长方形的宽,因为长方形的面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积等于底乘高。