北京2011课标版《平行四边形》集体备课教案设计

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3、使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。

教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。?

教学难点：平行四边形面积的计算公式推导

教学准备：多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。

?教学过程：

一、创设情境，引出问题

1、学生观看学校分配责任区的视频，问这两个花坛分别是什么形状？

2、让学生猜测：这两个花坛哪一个花坛大一些呢？

3、提问：你们会算它们的面积吗？

4、揭示课题：今天我们就来学习和研究平行四边形面积的计算。（板书课题：平行四边形的面积）

二、动手实践，深入探究

（一）借助方格，初步探究

1、师：回忆一下，我们是用什么方法得出长方形的面积的计算公式的？（数方格）

2、同桌合作。

3、汇报结果。

4、学生猜测平行四边形的面积是怎样计算的。

（二）借助图形，深入研究

1、学生动手操作

同学们拿出桌面上的平行四边形纸片，同桌合作，可以画一画、剪一剪、拼一拼，看看能不能把平行四边形转化成我们学过的图形。

小组合作，师巡回指导学生的操作。

小组展示汇报

教师课件演示两种方法。

2、比较归纳，推导公式

学生汇报：

①、剪拼后的长方形和原来平行四边形相比，（ ）变了，（ ）不变.