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北京2011课标版《平行四边形》最新教案优质课下载
平行四边形的面积计算公式的推导与应用。教学难点:
学会从“变”与“不变”两个角度，观察并分析几何图形，思考并解决新的数学问题。教具准备：多媒体课件。
学具准备：平行四边形若干教学环节：
一、复习导入 二、探究新知 三、巩固练习 四、总结评价教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、复习导入1、观察图形中的数据，说一说它们分别代表什么含义？
2、我们都学过那些图形的面积？公式是什么？
你还想知道哪些图形的面积？
这节课我们先来研究平行四边形的面积。
学生复习回顾有关底和高的知识。
通过复习回顾，让学生温习有关底和高的知识。在原有长方形、正方形面积知识基础上，继续探究有关图形的知识，自然地进入课题。
二、探究新知1、如图，公园准备空地上铺上草坪。究竟需要铺多大的草坪，实际上就是求平行四边形的面积。这里有三个数据，分别表示什么？
2、请你猜测一下，平行四边形的面积可能和什么有关？我们一起验证一下。（借助方格纸比较面积大小）
为什么将长方形拉伸后面积会变小？平行四边形的面积可能和高有关。那我们一起来探究有什么关系。
3、我们都学过长方形的面积，请你尝试将平行四边形转化成长方形。
小组活动要求：
①独立思考如何将平行四边形转化成长方形，并尝试操作。
②思考：转化前后两个图形之间有什么联系。
③结合你的发现，探究出平行四边形的面积公式。
④在小组内交流你的探究成果。
4、归纳总结：结合我们聪明睿智，得出了平行四边形的面积=底×高。
字母形式：S=ah
学生介绍三个数据的意义。
根据已有经验，让学生大胆猜测，并动手验证。
学生独立思考，尝试将平行四边形转化成长方形，探究图形间的联系。在全班汇报，进行反馈。