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五年级上册（2014年7月第1版）《梯形》新课标教案优质课下载
课题
梯形的认识
授课时间
指导思想与理论依据
《数学课程标准》指出：应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
教学背景分析
本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽象出它的本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。
教学目标
1、通过观察、分类、比较、操作等活动，引导学生进行自主探究活动，理解掌握梯形的本质特征及梯形各部分名称。
2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。
3、通过动手操作、讨论、归纳等活动，对知识进行建构，理解掌握梯形与其他四边形之间的关系，使其获得成功的体验。
教学重点
掌握梯形的特征及各部分名称。
教学难点
理解四边形之间的关系。
教学准备
课件，长方形、正方形、平行四边形、任意四边形、不规则图形的纸，练习小篇等。
教学方法
观察、分类、比较、操作、讨论交流、讲授、自学
教学过程
（一）复习铺垫，引入新课
1．复习旧知。
教师：回忆一下,我们都学过那些平面图形?
（1）它们各自有什么特征?
（2）我们是从几方面进行研究的？