五年级上册（2014年7月第1版）《三角形》集体备课教案设计

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2、通过引导学生自主探索、动手操作，了解三角形底和高的含义，能画各边上高，会用字母表示三角形。

3、让学生树立几何知识来源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】

重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形

内画高。

难点：会在三角形的三条边上画高。

【教具准备】

多媒体课件，导学案，三角板，三角形和平行四边形活动模型

【教学过程】

一、认识三角形的稳定性

师：同学们，在咱们生活中有许许多多的图形，如有我们学过的长方形、正方形、平行四边形和梯形等等。而在这些图形中有这样一个“小家伙”，它也是无处不在的，那就是三角形。下面，咱们一起来找一找图中的三角形。（出示图片，让学生找一找）

师：那同学们，你们知道为什么三角形会出现在这些地方吗？如果换成其它图形可以吗？咱们先来看这样一个实验。（教师出示平行四边形模型）

师：同学们，还记得咱们学过的平行四边形吗，它有一个特性是什么呢？

生：平行四边形容易变形，具有不稳定性。

教师一边肯定学生回答，一边拉动平行四边形模型。

师：现在，咱们再来看看三角形，拉动它，容易变形吗？（请学生拿起教师事先给每个小组准备的三角形模型，拉一拉，感受三角形的稳定性）

师：既然拉动三角形不容易变形，说明三角形具有稳定性。是的，图中这些物体正是利用了三角形的这一特性，起到了稳定的作用。（板书：三角形具有稳定性）

师：你能举例说说，在咱们生活中哪些地方还出现过三角形吗？

学生依次举例。

师：看来三角形还真是无处不在啊！下面，请同学们先完成导学案的课前诊断部分。

1.学生独立完成，师巡视。

2.教师选择几幅作品进行投影展示并揭示课题。

师：今天这节课，咱们就一起来探究三角形中的奥秘。

【设计意图】让学生在新旧知识的冲突中，体会三角形的特性，感悟数学来源于生活并应用与生活。

二、探究三角形