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能听、说、读、写Listen and say 中的句型：When were you born? I was born in 1980.My animal sign is Monkey.并能在实际情景中运用。
能听、说、读、写核心词汇：were, was, be born, mouse, dragon,snake.
能运用be动词的过去式was, were 描述过去发生的事情。
了解语音的失去爆破和不完全爆破，并能正确读出Listen and read中的例句。
能通过Find your family members’ animal signs的游戏熟练掌握核心语言。
学习重点
能听、说、读、写本单元核心语言及词汇，并能在实际情景中运用。
学习难点
能运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单的描述。
教具准备
电子课件，课文录音
学 习 过 程
二 次 备 课
热身复习
T:Let’s have a free talk. Do you like animals? What animals do you like?Why?
二、任务导入及呈现.
1.教师由动物的相关问答自然引入新课。在学生们谈论的动物中，教师将十二生肖的动物写在黑板上，指出它们是十二生肖中的动物。在中国农历中，不同年份出生的人有不同的代表动物，叫作生肖。同时，教师引出短语animal，sige,板书，并解释其含义。
2.教师紧接着追问：How many animals sign do you know?学生回答：There are twelve animals.教师引导学生小组讨论，说出十二生肖是什么？
教师根据自己的实际情况举例子：My animal sign is Monkey. Do you know when I was born? 教师板书：My animal sign is Monkey.学生小组讨论，猜教师的出生年份。教师最后给出：I was born in 1978.My animal sign is Horse.教师随即追问：When were you born?学生尝试回答。教师板书本课核心句型，反复领读。
.教师根据板书内容，引导学生结合自己的实际情况，同桌两人或组内自由问答。
学生打开书，跟录音机反复诵读Listen and say部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意聆听他们的发音，可低声纠正这些学生的发音，个别学生的错误可以课下纠正。
教师指导学生听Listen and read部分的录音，引导学生注意听单词在句子中的发音，如Good morning！中爆破音/d/后紧跟鼻辅音/m/，形成不完全爆破。教师可以向学生简单介绍相关语音现象，如失去爆破，即爆破音+爆破音，当/d/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/相邻时，前一个爆破音只保持发音部位，不读出音来，稍作停顿，不送气，随即读出下一个音，失去爆破得以实现。比如：a good boy中/d/音为发出来，a big kite中/g/音未发出来，that boy中/t/音未发出来等。学生了解这些语音现象后，教师引导学生反复练习例句，使学生能说地道的英语。
三．趣味操练。
说生肖比赛。教师带领学生按生肖顺序造句子，练习十二生肖，如，教师说：My animal sign is Mouse.下一名学生接着说： My animal sign is Cow.一次类推，也可以男女生比赛。看谁说得准、说得快。
四、巩固与拓展
1.教师出生Listen and say 中的课文图片，让学生看图讨论回答： What can you see in the picture? What are they talking about?
2.学生小组合作完成find your family members’ animal signs部分的活动，每个人都参与其中。每个小组指派一人做记录，通过小组问答活动，完成小组内家庭成员生肖小调查。
教师以自由问答的形式自然引入有关动物的话题，为接下来学习十二生肖做铺垫。
认读过程中，教师要引导学生留意各个单词的发音及其字母或字母组合的发音。
本单元学习英语语音的失去爆破和不完全爆破。当一个爆破音后面紧跟另一个爆破音时，前面的爆破音不发生爆破，这种现象称为失去爆破。