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《组合图形》精品教案优质课下载
教学重点：观察图形特征，利用数据正确计算组合图形的面积。
教学难点：选择合理的方法计算组合图形的面积。
教学过程：
通过七巧板拼摆图形，引出组合图形，明确课题。
由学生介绍七巧板，介绍七巧板组成的组合图形，学生明确组合图形这一概念。
教师总结：今天我们讨论的话题也和组合图形有关，今天我们一起来研究组合图形的面积。
<设计意图>通过拼摆七巧板，激发学生的学习兴趣，让学生在观察中理解组合图形这一概念，是课堂进入一种轻松的氛围。
结合生活情景，尝试运用转化策略解决组合图形的面积。
出示题目，明确问题。
PPT出示：少先队中队旗。
师：这是少先队中队旗，要制作这样的一面队旗需要用多少布料，和我们学过的什么知识有关呢？
生：和面积有关。
师：那找个公式算一下。
生：不行，没有这样的公式，这是组合图形，需要转化求面积，
追问：它是由哪些基本图形组成的呢？
预设1：它是由2个完全相同的梯形组合而成的。
预设2：它是由一个正方形和2个完全相同的三角形组合而成的，
预设3：可以看成一个大的长方形里去掉一个三角形。
出示数据，学生独立尝试解决。
师：经过测量，我们知道了一些数据，现在能解决他的面积吗？
拿出题纸试一试。
学生独立解决，教师搜集资源。
暴露资源，汇报交流
资源一：
（60+80）×30÷2×2