《组合图形》优质课教案下载

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1、在自主探索的活动中，理解分割和添补两种组合图形面积的计算方法。

2、能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并进行正确的解答。

能力目标?：

1、能利用已有活动经验和所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

2、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题的能力及动手创新的意识学会把复杂问题转化为简单问题。

情感与价值观目标：

1、通过动手操作，给学生以美的享受，并能展示自我，张扬个性。

2、让孩子体验到成功的喜悦，培养了学生战胜困难的决心和勇气，团结友爱的美好情感。

教学重点：

在探索活动中，可以找到图形和数据之间的联系，从而理解分割和添补两种组合图形面积计算的方法。

教学难点：

结合图形和数据的特点，选择有效的转化方法解决实际问题。教学过程(表格描述)教学阶段设计意图教师活动学生活动时间安排技术

应用一、?复习旧知 创设情境 引出定义。

二、揭示课题，引导学生 尝试交流

复习学过的五种基本图形的面积计算方法，唤醒学生的旧知，为下面学习组合图形的面积计算作下铺垫。

从实物中抽象出图形，体现数学来源于生活，但实物是体，而不是形。

通过观察初让学生确立解决问题的方向

直接让学生凭借已有的经验探索计算组合图形面积的方法，给了学生更大的自主探索的空间。出示：长方形、三角形、梯形、平行四边形、正方形。

师问：这些基本图形的面积公式？

出示：房子图片，结合情境抽象出三角形和长方形组合图。

师问：这个是由谁和谁组合的呢？

出示三角形、长方形组、梯形合图：

师问：这个是由谁和谁组合的呢？

师;像这样的图形有谁知道它叫什么图形呢？预设：组合图形

引出定义：像这样由几个简单图形组合而成的图形叫组合图形。