北京2011课标版《统计表》优质课教案下载

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设计意图：通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

二、新知探究

（一）感受复式统计表的必要性

师：老师这里就有两张统计表。你能把两个组的信息填到相应的统计表中吗？

生打开学习单，填在学习单上。（学生独立填写）

师：请大家仔细观察这两张统计表，回答老师的问题：城区分店2011年四种家用电器和郊区分店2011年四种家用电器各是多少？

生：很迅速的就回答出来了。

师：反应真快！为什么回答地这么快？那下面这几个问题你能很快回答出来吗？请听题，1、该电器连锁店2011年四种家用电器的销售总额分别是多少万元？2、2012年该电器连锁店准备选出两种电器作为重点销售的产品，你认为选择哪两种电器比较好。

生：有困难。表格里没有，要在两张表中找一找，再通过计算才能得到。

师：是呀，这两张统计表都是单一的反映了一个店的情况，如果要对不同情况进行对比或者了解两个店总的情况，这两张统计表就显得不太方便了，那有什么好办法吗？

生：可以把两张表重新安排制作成一张新的统计表。

师：嗯，办法不错。把这两个店的信息都反映在一张统计表上了。那你觉得这样的一张新的统计表应该反映出哪些信息呢？（或这样的一张统计表里应该设置哪些项目呢？）小组之间讨论一下！

指名回答。

师：最好要有总的情况，所以可以加上合计、总计，然后加上表格线、表头，我们再给它添上一个名称，最后加上日期，就可以制作成这样一张统计表（课件逐一展示）。出示统计表。我们把这样的统计表叫做复式统计表。板书：复式统计表。

（二）学习复式统计表

师：首先我们一起来认识这一格（师指）一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。（板书“表头”）

首先我们来认识一下表头，表头用斜线分成三个部分：右上部分说明横栏的类别；左下部分说明竖栏的类别；中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。所以一个表头可分为三部分，横栏类别、竖栏类别、表中数据。课件展示并板书：横栏类别、竖栏类别、表中数据。

师：好，表格制作好了，你会把相关的数据填进去吗？

学生在自己的练习本上填写。

师：请同学们看统计表，在填数据的过程中，你先填了哪些数据。是这一块吗？

你们也是先填了这些数据吗？为什么？

接下来，你填了哪些数据呢？

（课件逐一展示）

师：现在，看着这张复式统计表，你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢？答案都可以从表中直接找到，方便吗？

师：嗯，的确很方便。那么你觉得这张复式统计表和前面的统计表相比，有什么不同呢？（课件）