北京2011课标版《复式条形统计图》新课标优质课教案设计

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教学方式：自主探究

教学手段：多媒体课件

技术准备：多媒体课件

教学目标(含重、难点)1.初步认识复式条形统计图。通过生活中的实际例子，感受产生复式条形统计图的必要性。初步体会复式条形统计图的特点以及图例的作用。

2.通过对比、分析、绘制等活动，经历认识复式条形统计图的过程，并能根据统计的结果作出简单的分析、判断和预测。发展学生的数据分析观念。

3.体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好的学习品质，培养合作意识和实践能力。

重点：初步认识复式条形统计图，能根据统计图进行简单的数据分析、判断和预测。

难点：初步体会图例的作用。

教学过程(文字描述)一、情景引入 揭示问题

同学们，从今年9月份起，我们学校开展了和谐班级的评比活动，每天都要对卫生、纪律，两操等项目进行评比，哪项表现好就得一颗星星。九、十月份，我们班的成绩怎么样呢？小干部们进行了统计，让我们来看一看。

1.出示九月份评比情况统计图。

提问：统计图的名称是什么？统计了哪些项目？你得到了哪些数学信息？

2.出示十月份评比情况统计图。

提问：看了这张图，你从中得到了哪些数学信息？

过渡：这两幅图确实能清楚地让我们了解每个月的评比情况，可是我想比一比这两个月中每一项的变化情况，如卫生这一项，9月和10月比有什么变化，需要看哪张图？这样看感觉怎么样？你们有什么好办法，帮老师解决这个问题吗？

【设计意图：由学校的一日常规评比活动引入，使学生感受到了统计的过程，两张单式统计图对照着看，太麻烦了，由此引发矛盾冲突，产生了使用“复式条形统计图”的需求。】

二、自主探究 探索知识

1 师：怎么样才能把两幅图合并成一幅图呢？最重要的是还要别人能看明白呢？

学生先在小组内交流想法，然后尝试绘制。

【设计意图：在学生已有的知识和经验的基础上，放手让学生尝试绘制复式条形统计图，使学生经历复式条形统计图的绘制过程，培养学生创新思维，发展创新能力。】

2汇报交流

展示学生绘制的复式条形统计图，学生分别说出自己的想法。

预设：

只用一种颜色绘制的情况 （2）两种颜色绘制的情况

（3）加文字说明绘制的情况 （4）带图例绘制的情况