北京2011课标版《复式条形统计图》优质课教案下载

北京2011课标版《复式条形统计图》最新教案优质课下载

1.指导思想

注重学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计的观念。根据《新课程标准》的要求，统计课程的核心目标就是培养学生的统计意识，学生要形成统计观念，最有效的方法是让他们真正深入到统计思想产生和发展的全过程，因此，在课堂上是学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步形成统计的观念。课堂上教学完整地展示复式统计图的产生和发展的全过程。体会复式统计图的必要性和特点。

注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。统计来源于现实生活，在现实世界中有着广泛的应用。通过选择现实情境中的数据，学生理解实际意义；着重对学生日常生活中问题的探索，解决实际问题。学生通过对相关数据处理，学生开始懂得数据可以用来描述现象，回答问题和做出预测。

在数据统计活动中学习统计的知识和方法。在绘制复式统计图时，学生独立思考、合作学习，一起在合作中学会数据的收集、整理、分析，得出结论。在学习中相互提醒注意的地方。

2.教学目标

（1）通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

（2）能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。

（3）在学习中，通过小组合作、动手操作、总结归纳，对比发现等方法，利用smartboard交互式电子白板，充分体会复式条形统计图的绘制过程和特点。

（4）在教学中，培养学生热爱数学学习，启发学生产生统计的意识，用统计的思想解决问题。

3.教学重点与难点

重点：认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点, 通过小组合作、动手操作、总结归纳，对比发现等方法，利用smartboard交互式电子白板，充分体会复式条形统计图的绘制过程和特点。

难点: 从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。

二、教学准备

本节课，强调统计学习应该注重学生亲身体验，独立思考出现认知矛盾，体会复式统计图的必要性。通过提问“单手投球远还是双手投球远”，引导学生大胆的猜想，然后要进行小心验证，如何验证自己猜想的合理性，自然而然引出用数据说话的统计思想。通过学生作品展示和学生上台单独演示，在对比分析中，认识复式条形统计图在解决两组数据对比时的优点，小组学习中总结归纳出复式条形统计图的意义和作用。在这节课中采用小组合作学习和学生教学生学习等多种方式，借助smartboard电子白板，完成学习任务，掌握复式条形统计图 的特点和作用。

教师准备：实物投影仪，smartboard电子白板课件。

学生准备：彩笔，绘制统计图的方格纸。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.问题引入“单手投球远还是双手投球远”，让学生根据自己的经验，大胆猜想，小心验证。

2.讨论收集的统计表能否简洁明了得出结论，形成再次整理、描述数据的需要。

投球者

1号

2号

3号

4号