北京2011课标版《可能性》公开课教案下载

北京2011课标版《可能性》公开课教案优质课下载

3、培养学生的逻辑推理能力、语言表达能力和应用意识。

教学重点：体验事件发生的可能性，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

教学难点：会用“可能”、“不可能”、“一定”正确地描述事件发生的可能性。

教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。

教学准备：抽签卡纸、盒子、彩色方块、彩色圆片

教学过程

一、游戏导入

师：同学们，看看老师手上是什么？（硬币）

师：你们猜硬币在哪只手上？能确定吗？

生：有可能在左手有可能在右手，不能确定。

师：（打开空手）现在呢？为什么？

生：因为不在左手就一定在右手。

师：同学们，在生活中有些事情发生的结果是可以确定的，有些事情发生的结果是不可以确定，可能会发生的，这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书：可能性）

【设计意图：通过简单的猜硬币游戏导入，既联系生活实际，让学生对可能性有了初步感知， 又能激发学生探究积极性】

二、互动新授

1、出示情景图一：

师：元旦快到了五一班要准备元旦晚会，同学们通过抽签决定表演的节目，看图中你能得哪些信息？

生：有三张签，分别是唱歌跳舞和朗诵。依次抽签，每人抽一张。

师：下面分别请三位同学来抽签，大家想一想第一位同学可能会抽到什么？

生：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种情况都有可能。（同意吗？）

师：我们能确定抽到哪一张签吗？(板书：不确定)（板书：可能）

下面请一位同学来抽签。他抽到的是。。。。。。

【设计意图：将情景换成本班学生的元旦晚会，更贴近生活，学生在情景图中寻找信息会更容易，分析信息，正确表达观点是本节课重点，老师先进行一定引导，让学生由直观感受抽签的情况回归到明确事件发生的结果的可能性】

2、 (以抽到跳舞为例）

师：还剩几张签？（2张）下面请第二位同学来抽签，大家想一想他可能会抽到什么？