五年级上册（2014年7月第1版）《可能性》精品优质课教案设计

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通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：探索两个骰子点数之和在5，6，7，8，9居多的道理。

教学难点：综合运用所学知识解决问题。

教学准备：骰子、游戏记录图表4张、学习纸。

教学过程：

复习引入

师：这个小正方体叫什么？

生：骰（tou）子。

师：骰子通常就是我们说的色子，你们试过用它来玩游戏吗?今天，我就跟大家上一节掷一掷的数学综合实践课，。首先我问大家几个关于骰子的问题：一个骰子任意掷一次，结果怎样？它们的可能性怎样？生：有可能掷到1，2，3，4，5，6。它们的可能性相等。

师：如果一起掷2个骰子，就会得到两个数，它们的和可能有哪些？共几个？尝试后，汇报:2至12，共11个数。

师：有可能是1或13？为什么？

生：因为两颗骰子最小也必须是1和1，所以最小的“和”都应该是2，两颗骰子上最大的点都是6，6加6等于12，不可能有比12还大的和。

新课

1、示范游戏：

师：小明和小白来玩“掷一掷”的游戏。把所有的和分两组，小明选和是5，6，7，8，9这5个数，小白选剩下的2，3，4，10，11，12这6个数。掷十次，谁累计的次数多，谁就赢。

师引导生猜测：谁赢的可能性大？为什么？（猜小明赢的学生：小明的数在这些数的中间，而学生的数在两端。猜小白赢的学生：小明才选5个，小白能选6个数，小白赢的可能性大。）

教师和学生代表进行掷骰子游戏。

分工：1号同学：用画“正”的方法，分别记录两人得分。

2号同学：在统计图中记录得出这个“和”算式。

3和4号同学：算出“和”并说谁得分。

师：最后谁赢？小明赢是幸运而已吗？如果多玩几次，小明还会赢吗？

师：下面我们以四人小组为单位，把游戏进行到底。

2、四人小组开展游戏。

师：老师为你们准备了骰子，请四人小组为一组，轮流掷，继续完成上面的表和图。

分工：1号同学：在统计表作记录，并统计累计次数。