五年级上册（2014年7月第1版）《方程》集体备课教案设计

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解决问题是小学数学教学的重点，也是更难点。但对于五年级的学生来说，随着年龄的增长和思维水平的发展，他们的学习途径是多种多样的，有积累知识的能力，所以解决问题对于他们会相对简单一些。同时，他们已经在四年级的学习中认识了方程，接触了简单的用方程解决问题的步骤。对于本节课，我首先采用复习旧知的方法，让学生回顾找等量关系的方法；然后呈现了妈妈和姐弟二人交流集邮的情况的情境图，并提供了两个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。最后，选用两个信息来引导学生通过画图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。

教学目标：

知识技能目标：结合教材上的情境图，通过解决姐弟二人的邮票张数，使学生进一步理解方程的意义和学会解模型为AX+X=B的方程。

过程与方法目标：能借助线段图分析数量关系，找出等量关系，培养学生收集处理信息的能力，作图能力，解决生活中简单的实际问题的能力。

情感态度目标：在解决问题的过程中，阐明数学在日常生活中的广泛应用，使学生体会数学的价值，增强他们学习数学的兴趣。

教学准备：白板课件

教学重难点 ：

1．会找等量关系，会解形如“AX+X=B”的方程。

2．会用方程解决简单的实际问题。

教学设计：

（一）复习旧知?

课件出示三道复习题，并提出答题要求：题中有哪些量？用语言表述出它们之间的等量关系？

1.苹果和梨共重400千克。（苹果+梨=400）?

2.篮球比足球多5个。 （篮球－足球=5）?

3.一个长方形的周长是18厘米。（（长+宽）×2=18）?

找等量关系在数学中有什么作用？（列方程）。这节课，我们就用这些我们学过的知识解决问题。

板书课题

读课题 谁能说说对于方程的理解？（含有未知数的等式叫方程）。我们今天这节课就学习用含有未知数的等式解决问题。

（二）学习新知

课件出示书中情境图

1、读题

问：你读懂了什么？用自己的语言描述你看到的内容。（已知什么？求什么？等）

（用屏保遮挡原题）

读题，不是简单的把题读一遍，而是要做到心中有题。

再次出示例题，再遮挡。