北京2011课标版《方程》精品优质课教案设计

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态度、情感、价值观：激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解并掌握方程的概念。

教学难点：正确分类，正确区分等式与方程的关系。

教、学具准备：天平贴图，水果贴图

教学过程：

一、提出问题，激发欲望

今天，胡老师和大家一起来认识方程。（板书方程的认识）

你们对方程有什么认识或理解呢？或者还想知道什么？

预设：①方程是什么？②方程长什么样？③学习方程有什么用呢？

师：同学们提出了很多问题：方程是什么？学习方程的作用？大家真会提问题！下面让我们带着对方程的期待走进今天的数学课堂好吗？

二、创设情境，体验感知

1、体态感受天平

认识方程离不开一个重要的朋友，今天老师也把它带来了，请看（出示天平）。

大家对于天平都不陌生，天平是用来称比较轻的物体的质量。

当左右两边物体的质量相等的时候，它会是什么样的状态呢？

生：平衡，相等。

师：用肢体语言怎么来表达？（师生一起做动作）

师：左边重呢(学生做动作)，右边重呢？（学生做动作）

2、用天平写式子

师：天平是称东西的。

（出示砝码）这个砝码是多少克？(300g)把它放在天平的右盘，要想使天平平衡，左边你选择把谁放上就行了？指名摆要求边摆边说。

你能用数学语言来表达吗？（相等）你能用一个式子来表达吗？

同学们写在本上，指名念写的算式。（把学生的算式贴到黑板上。）

取下一个水果换上一个x克的苹果。这个苹果落下来会出现什么情况呢？

指名摆，他一边摆，其他同学一边记录这个情况。（贴算式）