五年级下册（2015年1月第1版）《长方体和正方体的认识》集体备课教案设计

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3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。

教学重点：学生掌握长方体的特征，认识长方体的长，宽，高。

教学难点：学会求长方体的棱长总和，进一步发展学生的空间观念和空间想象力。

教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒，学具和橡皮泥、多媒体课件

教学过程：

一. 【复习导入】

1.谈话引入: 低年级时我们已经初步认识了什么样的图形是长方体，在我们的生活中也随处可见长方体的身影，比如（多媒体展示冰箱，洗衣机，牙膏盒……）这节课让我们进一步认识既感觉熟悉，又不太了解的长方体 (板书: 长方体的认识)

二. 【新课讲授】

1.认识长方体的面、棱、顶点。

（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，看一看，摸一摸，感受一下长方体的面，棱和顶点。

师:请你拿出自己准备的长方体的物品,看一看，长方体上平平的部分是长方体的面，用手摸一摸，感受一下长方体的面。

师:长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱，让我们再用手感受一下长方体的棱。

师:三条棱相交的点叫做长方体的顶点，摸一摸，说一说。

（加强数学与生活的联系,通过看、听，摸，说,让学生的多种感官都参与教学活动,在操作中直接感知面、棱、顶点的含义,为进一步探究长方体的特征作准备）

同桌拿学具互相说一说。

师出示标注了面，棱，顶点的长方体直观图，学生对照，你说对了吗？

（让学生初步接近长方体的直观图，由实物到图形）

2. 研究长方体的面，棱，顶点的特征。

（1）出示“小组合作学习单”，学生结合手中学具和手中的学习任务单，进行小组讨论。（师多媒体出示讨论注意事项：①认真观察手中长方体

②做好组内分工，记录员要把本组的发现及时记录下来）

（2）学生汇报小组学习成果。（每个小组可以推选两位同学上来，由一名同学汇报小组发现的长方体的特征，另一名同学拿学具来演示一下）

（3）学生评价

哪位同学来对他们小组的汇报做一个评价，或者是补充？ 还有什么发现？ （引导学生按一定顺序数面和棱的数量，面的形状的特殊情况）

（4）师生共同完善长方体特征，得出结论 ： （师板书，学生口述）

长方体：6个面，每个面是长方形 特殊情况有两个面是正方形，……