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《长方体和正方体的认识》新课标教案优质课下载
3.亲身参与观察、讨论、操作等数学活动,感悟团队合作的重要性,获得积极的情感体验。
教学重点:认识并掌握长方体和正方体的特征。
教学难点:形成长方体和正方体的概念,发展学生的空间观念。
教学准备:长方体、正方体实物、框架、多媒体课件。
教学过程:
一、联系生活,导入新课
师:出示情境图,在画面上找一找还有哪些物体的形状是长方体或正方体的立体图形?你还知道生活中哪些物体的形状是长方体或正方体的?长方体或正方体它们又有哪些共同的特征呢?这节课我们就来研究。
二、动手操作,探究新知
1.认识长方体的面、棱、顶点
(1)拿出你准备好的长方体和老师一起摸一摸,你摸到了什么?(平平的面,直直的边,尖尖的角)
(2)长方体的边是怎样产生的呢!(课件演示两个面相交产生了一条边)认真观察大屏幕,你看到了什么?师指明:在数学中,两个面相交的边叫做棱。
(3)尖尖的角在数学中称顶点。面与面相交产生了棱,顶点又是怎样产生的呢?(生先说课件后演示)师指明:三条棱相交的点叫做顶点。
2、研究长方体的特征
(1)探究长方体面的特征(活动一)
①我们认识了长方体的面、棱、顶点,其实在长方体的面里还蕴含着许多奥秘,你们想知道吗?现在就请同学们以小组为单位,观察手中的长方体,进一步探究长方体面的特征,并把小组内的发现记录在本上。(学生活动)
②谁愿意说说你的发现?长方体有几个面?
③哪6个面能给大家数数吗?他数的怎么样?(引导学生按上下、左右、前后的顺序数)这样数有什么好处?
④6个面每个面都是什么形状呢?哪些面完成相同?你怎么知道相对的两个面完全相同?
⑤老师也进行了验证,请同学们看大屏幕(课件演示),认真观察相对的两个面怎么了?(重合到一起)重合到一起说明相对的两个面怎样?(完全相同)
(2)探究长方体棱、顶点的特征(活动二)
学生观察长方体框架讨论交流:
①长方体有( )条棱。
②哪些棱长度相等?( )
③长方体有( )个顶点。
学生汇报交流: