北京2011课标版《长方体和正方体的认识》精品优质课教案设计

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目

标知识

技能使学生通过观察、猜想、操作等数学活动，自主探索认识长方体关于面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高、的含义，初步培养学生的空间观念。数学

思考立足想象与操作，自主探索并发现长方体面、棱、顶点之间的关系。问题

解决通过让学生动手摸一摸、比一比、量一量，感知长方体的形体特征。情感

态度通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教 学 重 难 点教学

重点把握长方体的特征，初步培养学生的空间观念。教学

难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教师教法讲授法、谈话法、

讨论法学生学法动手实践、自主探索、

合作交流学具准备课件、长方体的模型、长方体形状的纸盒教学过程听课教师意见情境导入，激活经验，初步感受长方体

激活原有经验。

　 看到“立体图形”这四个字你会想到什么立体图形？

看图片，找找里面都有哪些东西？这些物体的形状是什么样的？（根据学生回答，利用课件，从实物中抽象出立体图形）

这节课，我们将来一起来进一步研究长方体（板书课题）

二、实践与探究，形成概念

在低年级就认识了长方体和正方体，关于长方体，你都知道哪些知识？

一个立体图形可以从面、棱、顶点三个方面进行研究。

（认识面、棱、顶点）

请同学们借助自己手中的长方体（自己从家中带来的墨水盒、牙膏盒等）看一看、摸一摸感受一下它的面、棱、顶点。

探索长方体的特征：

认识长方体的面。

①用手摸一摸它有几个面（注意培养学生有顺序地观察）

数：上、下面 左、右面 前、后面

在学生一起动动手、数一数中，让学生体会和掌握这一知识点。

②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）