《长方体和正方体表面积》新课标优质课教案设计

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教材分析：

表面积这部分内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。教学的难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高，想像出每个面的长和宽各是多少，以致在计算中出现错误。为了使学生更好地建立表面积的概念，教材加强了动手操作，让每个学生拿一个长方体或正方体纸盒，沿着棱剪开，再展开，看一看展开后的形状。然后，让学生在展开后的图形中，分别用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面。这样，可以使学生把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来，更清楚地看出长方体相对的面的面积相等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，为下面学习计算长方体的表面积做好准备。在这以后，概括出表面积的含义。

学情分析：

小学五年级的学生的思维能力主要是直观形象到逻辑思维的过渡阶段。他们有一定的空间观念和动手能力，对长方体和正方体也已经有了一些初步的认识，掌握了它们的基本特征。要想理解长方体和正方体表面积的计算方法，必须理解每个面的长和宽各是多少。学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高想象出每个面的长和宽各是多少，以致在计算中出现错误。为此，教学中加强了让学生动手操作和通过对长方体和正方体实物的观察，来突破难点。

教学策略选择与设计：

注重学生对知识的感知，采用自主探究和讲授法相结合的教法以及观察法、演示法。指导学生学习的方法是自主探究法和合作交流法以及观察法、比较法。

教学目标：

知识技能：在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能运用所学知识解决一些实际问题。

过程与方法：结合长方体和正方体的展开与折叠的情景，探究长方体和正方体表面积的过程。

情感态度与价值观：通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的成功的情感体验，并从中体验数学活动充满着探索与创造。

教学重点：

在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

教学难点：

探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法。

教学准备：

长方体、正方体纸盒、课件、剪刀

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境、导出问题

师：同学们，昨天我们结识的朋友——长方体，今天又来光顾我们的课堂了。你们看，它来了。

（出示课件先是长方体，“同学们能帮我做一件漂亮的外衣吗？”

师：同学们能帮助长方体实现它的愿望吗？

师：请同学们拿出准备好的长方体和彩纸，给长方体做一件精美的外套，看一看那一组的同学在用料最少的情况下做得又快又好。

师：（包装结束后）请同学们把穿好外衣的长方体托在手上，向大家展示一下。大家看一看，同学们给长方体设计的外衣漂亮吗？

二、引导探索、初步感知