五年级下册（2015年1月第1版）《长方体和正方体表面积》集体备课教案设计

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2.过程与方法：培养学生良好的审题习惯。在独立思考、合作学习、讨论交流等活动中学生学会有条理地表达自己的见解。

3.情感态度价值观：学生受到“全面看问题”、“形式变实质不变”等辩证唯物主义观点的启蒙教育。通过学习体会数学与生活的密切联系。

三、学习者特征分析

学生在本单元第一课时通过动手摸一摸、量一量、比一比等活动，对长、正方体有了进一步的认识，但少数学困生对面与棱的对应关系掌握不熟练。在表面积新授课上通过解剖长方体，观察展开图，理解并计算表面积这种“立体——平面——立体”循序渐进的教学，学生对表面积的含义和计算方法已基本掌握，但是在熟练程度上还有欠缺。本节课主要解决有关用料面积的问题，这部分知识与日常生活关系密切，学生会比较感兴趣，而且根据已有生活经验多数学生能够正确判断出需要计算面积的面有几个，分别是哪几个。但是在解决问题时，部分学生可能出现受表面积计算的影响多算面积的情况；也有少数学生由于空间感不强或熟练程度不够，会出现面与棱的对应关系不准确的现象，导致计算出错。

教学策略选择与设计

1.创设问题情境，激发学习兴趣。

2.利用图形语言培养空间观念。

3.合理利用课堂生成资源，发挥学生学习的主动性。

五、教学环境及资料准备

智慧教室、课件、长方体纸盒等

教学过程

（一）复习回顾：

1、长方体或正方体（ ）个面的总面积，叫做它的表面积。

2、长方体的表面积=_______________________________；

正方体的表面积=______________________________。

提问： EMBED Equation.DSMT4

（二）我会填：

1、一个正方体棱长是3cm,它的表面积是（ ） EMBED Equation.DSMT4 .

2、挖一个长8m,宽6m、深4m的长方体水池，这个水池占地面积是（ ）m2.

3、一个正方体棱长扩大3倍，棱长总和扩大（ ）倍，表面积扩大（ ）倍.

（三）我会选：

4、 两个棱长为 EMBED Equation.DSMT4 的正方体，拼成一个长方体，这个长方体表面积是（ ） EMBED Equation.DSMT4 .

A.2 B.10 C.12

5、把一个表面积是 EMBED Equation.DSMT4 的正方体木块，平均分成两个长方体，表面积增加了（ ） EMBED Equation.DSMT4 .

A.10 B.20 C.80