五年级下册（2015年1月第1版）《长方体和正方体的体积》新课标优质课教案设计

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2.体会长方体的体积计算的多样化，长方体的体积＝底面积×高，体验“二维”到“三维”的变化。

3.应用长方体和正方体体积公式，培养学生灵活运用公式解决问题的能力。

【教学重点】

理解摆出长方体所用方块数联系每行个数、行数和层数之间的关系。探究长方体和正方体的计算方法。

【教学难点】

体会长方体的体积计算的多样化，长方体的体积＝底面积×高，体验“二维”到“三维”的变化。。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话引入（5分钟）

1.比较三个长方体谁的体积最大？（体会长方体的体积和长方体的长、宽、高有关）

2.预设：B长方体的体积最大。

师：为什么？学生说理由。

预设：因为长、宽都和A差不多，但是高比A高。

反问：所以B长方体是三个长方体中最大的？

预设：c的长不知道。

生 2：C 没有全露出来， 谁知道它后面有多长呀？

生 3：C 有可能是很长的，但是被遮住了，所以不能确定。

师：是呀，虽然 C 的宽和高都能看见，但是我们不知道它到底有多长，能知道它的体积有多大吗？

生：（齐）不能。

师：那该怎么办？

生 4：移开前面的长方体，让我们能看见 C 有多长。

师：能吗？

几乎所有学生都举手表示“能”。这时，教师进行课件演示，移动 B、A，使 C 完整地呈现了出来。（如图 2）“哦———”学生有点惊讶。

师：哪个体积最大？