《折线统计图》优质课教案设计

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2、能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

3. 通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点：

认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。

教学难点：

能够依据数据变化的特征进行合理的推测。

教学过程：

情境导入

创设情境，复习条形统计图

以青少年机器人大赛的视频为话题，引入参赛队伍数量的统计表。呈现条形统计图，让学生观察条形图中的信息并简单说一说。

（设计意图：带学生对条形统计图做一个简单的回忆和复习，为学折线做铺垫）

动手比划，初步感知折线统计图

让学生对着条形图把参加机器人大赛的队伍数量用手指比划比划。

出示课题

我们把刚才比划的点依次连接起来就是一条有起有伏的折线，这就是折线统计图。

探究新知

演示如何画折线统计图（通过微视频演示）

小组思考讨论以下问题

折线图中的点代表什么？

观察相邻两年参赛队伍支数，哪一年到哪一年参加机器人大赛的队伍支数在 增加？哪一年到哪一年增加得最多?

(引导学生观察发现”增加”反映在在折线图上是上升的线段；”增加”得越多，线段的坡度越陡峭)

哪一年到哪一年参赛队伍在减少？哪一年到哪一年减少得最多?

(引导学生观察发现”减少”反映在在折线图上是下降的线段,”减少”得越多，线段的坡度越陡峭)

通过折线图上两点之间的线段又能看出什么？

用“不仅...而且...”这个关联词来概括一下折线统计图的特点。