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二、教学重难点
重点：听懂课堂简短的指令语，Touch your .....
难点：运用功能句指认自己的身体部位，This is my ...
三、教学准备
单词卡片、身体部位的图片、人物头饰、PPT课件、音像影像资料等。
四、教学设计
教师与学生互相问候后，教师带领学生说唱第一课时歌谣，鼓励学生加上动作。
复习上课时单词。
然后师拿着上一课时学的单词的单词卡片询问学生，学生回答对后把单词卡片贴在黑板上，依次展示：face ear eye nose mouth .
3.老师拿出单词对应的图片，依次叫学生看图说单词，并拿着图片去找对应的单词，粘贴在单词旁边。
4.新课展示（Presentation&Practice）
课件展示课题，师说：“We are go on to learn Unit2 Face.”让生听看情境动画视频。
把重难点句型板书在黑板上，师反复领读句型。并替换句末的单词，引出情境对话中的句子（让生掌握并理解英语句子的结构）。
6.待生掌握这组句子变化特点后，可再叫生替换其它的单词（这个过程中师引导生替换单词并领读）。
7.老师用图文并茂的方式展示难点句型，用这种方式突破难点，反复练习，反复读，加深记忆。
8.老师拿出情境动画中的人物头饰，师先试演一个角色，待生明白如何和同学对话了，师可做为观众在旁观赏。句型为：
Touch your mouth. This is my mouth.（对画线单词替换）
9.师发令同桌之间对话，师巡视检查。
10.叫生到前面来对话，其他学生认真听。（这两个环节是让学生对本节课句型进一步读说的练习）
11.总结复习，老师编唱歌谣Let's chant.