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五年级下册（2015年1月第1版）《因数和倍数》最新教案优质课下载
3.使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。教学重点、难点：
理解公倍数和最小公倍数的概念，学会找公倍数的方法；会正确找出10以内两个数的最小公倍数。教具、学具准备：
课件、长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，边长6厘米、8厘米的正方形纸片；练习四第4题里的方格图、红旗和黄旗。板书设计：
公倍数和最小公倍数
6的倍数：6、12、18、24、30、36......
9的倍数：9、18、27、36、45、54......
6和9的公倍数:18、36......
18就是6和9的最小公倍数。
作业布置：
练习四的第1-4题。
教 学 过 程一、经历操作活动，认识公倍数
1.操作活动。
提问:用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长6厘米、8厘米的正方形，能铺满哪个正方形？拿出手中的图形，动手拼一拼。
学生独立活动后指名在实物展示台上铺一铺。
提问:通过刚才的活动，你们发现了什么？
引导：
⑴用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺边长6厘米的正方形，每条边各铺了几次？怎样用算式表示？
⑵铺边长8厘米的正方形呢？每条边都能正好铺满吗？
2.想像延伸。
提问:根据刚才铺正方形的过程，在头脑里想一想，用3厘米、宽2厘米的长方形纸片正好铺满边长多少厘米的正方形？在小组里交流。
3.揭示概念。
讲述:6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。
说明:因为一个数的倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的，同样可以用省略号表示。
引导:用3厘米、宽2厘米的长方形纸片不能正好铺满边长8厘米的正方形，说明什么？为什么？
想像延伸。