五年级下册（2015年1月第1版）《因数和倍数》优质课教案设计

五年级下册（2015年1月第1版）《因数和倍数》教案优质课下载

2．使学生经历探索求一个数的因数或倍数的方法、一个数的因数和倍数特点的过程，体会数学知识、方法的内在联系，能有条理地展开思考，培养观察、比较，以及分析、推理和抽象、概括等思维能力，发展数感。

3．使学生主动参与操作、思考、探索等活动，获得解决问题的成功感受，树立学好数学的信心，养成乐于思考、勇于探究等良好品质。

【教学重点】

认识因数和倍数。

【教学难点】

求一个数的因数、倍数的方法。

【教学准备】

教学课件、36个磁盘正方形、每桌一袋小正方形、数字卡片。

【教学过程】

一、谈话导入

谈话：同学们，今天我们来到新的教室来上课，咱们就有了新的同桌，谁来向大家介绍一下你的新同桌？

你们之间是同桌关系，那你们和我是什么关系呢？

在家，你们和妈妈是什么关系？和爸爸呢？

是的，人与人之间存在着多种人际关系，数与数之间也存在着多种关系，今天，咱们就来研究数与数之间倍数与因数这一关系。（板书课题：因数与倍数）

二、认识因数和倍数

引入：什么样的两个数才具有倍数与因数关系呢？还得让我们从最熟悉的事物研究起。（出示例1）

（1）师读题，请大家拿出课前准备好的12个小正方形，按照题目的要求摆摆看。（学生操作，教师巡视）

（2）交流：请你说一说你是怎么拼的？并交流你表示的算式。

（教师板书算式）

还有不同的拼法吗？

（3）刚才，我们拼出了三种不同形状的长方形，得到了三个乘法算式。先看4×3=12，你知道4、3、12之间有什么关系吗？（学生不会）

可要竖起耳朵听老师说哦！4和3都是12的因数；反过来， 12是4的倍数，也是3的倍数。

听清楚的同学请举手！谁再来说一下。

大家一起说，师板书: 4和3都是12的因数； 12是4的倍数，也是3的倍数。

质疑：老师写了这么多文字，能不能简单些，直接说：4和3都是因数， 12是倍数？（多让学生说自己的想法）