《因数和倍数》新课标优质课教案设计

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2. 初步学会有根据整理的方法（找联系找特征抓性质等等），感受事物之间的联系。

3. 培养分析、判断、推理能力，养成合作学习和勇于探索的良好习惯。

[教学过程]

活动一：谈话引入 激发兴趣

师：上周学习了因数和倍数，看到42和7能想到什么知识？并贴概念纸条。

生：因数倍数，质数合数，奇数偶数，最大公因数 最小公倍数，

设计意图：回忆“因数与倍数“概念，激发了学生的学习兴趣。

随着学生的回答，粘贴概念纸条：因数、公因数、最大公因数、倍数、公倍数、最小公倍数、2、5、3的倍数的特征、奇数、偶数、质数、合数等。

师：这么多知识怎样整理呢？昨天大家已经在家进行了初步的整理，今天大家把思路进行交流。

看看他们之间有什么特点，有什么联系？

设计意图：回忆“因数与倍数”有关概念，再现学过的知识为构建新的知识结构做准备。

活动二： 合作学习 建构网络

1出示自学提示

本组内挑出1,2份整理方案；汇报展讲。

2． 汇报展讲

构建知识网络。教师适时借入点播。

3．.全班交流

教师关注：整理的框架结构作品，按什么整理的？为什么

其它学生互动评价。

还有其它思路整理的吗？

联系，区别，性质

生：学生汇报，可能会有如下几种整理结果：

倍数→公倍数→最小公倍数

公因数→最大公因数

因数和倍数 因数