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五年级下册（2015年1月第1版）《公倍数》精品教案优质课下载
使学生初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。
培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。教学重点理解公倍数、最小公倍数的概念教学难点求两个数的最小公倍数的方法。主要教法启发 谈话 教具课件学法指导观察 概括板
书
设
计最小公倍数
?公倍数和最小公倍数 ? ?
4的倍数有：4，8，12，16,??20，24,??28,? ? 32,? ?36,??40…… ? ?
6的倍数有：6，12，18,??24,??30,? ?36,? ?42…… ? ?
4和6的公有的倍数有12，24，36，··· ? ? 其中最小的公有倍数是 12 ?
? 两个数公有的倍数，叫做这两个数的公倍数；其中最小的一个，叫做这两个数的最小公倍数。 ? ?
。?
一、创设情境
五年级同学参加植树劳动，按15人一组或18一组都正好分完。五年级同学参加植树劳动的至少有多少人？
二、揭示课题。
这个问题怎么解决呢？现在我们来研究两个数的倍数、最小公倍数。
三、探索研究
1.教学例1：4和6的倍数各有哪些？它们公有的倍数有哪些？其中最小的一个是几？
4的倍数有：4，8，12，16,??20，24,??28,? ? 32,? ?36,??40…… ? ?
6的倍数有：6，12，18,??24,??30,? ?36,? ?42…… ? ?
（2）观察并回答。
①4和6公有的倍数是哪几个？
②其中最小的一个是多少？有无最大的？为什么？
（3）归纳小结：
①4 和6公有的倍数有：12、24、36……
其中最小的一个是12。