北京2011课标版《分数的意义》优质课教案下载

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3、通过操作，分析讨论等活动，培养学生的抽象、概括能力。

教学重难点：

重点：理解单位“1”、分数的意义及分数单位。

难点：理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。

教学过程：

一、情境导入

出示教学情境图，导入新课。

师：同学们，老师今天带来一台时光机，它要将我们带去哪里呢？(播放小视频)

时光机将我们带到古代，古时人们用打结的绳子计量长度，当剩下的不足一个结时，怎么记？时光机给我们留下了一个问题呢！

它又将我们带到了现在，今天，我们要两个人平分一个苹果，每个人平均分到几个？

师：在实际生活中，进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到一个整数的结果，这时常用分数来表示。这节课我们就一起来探究《分数的意义》。

二、探索新知

（一）感知 QUOTE

1、师：我们在三年级时对分数进行了初步的认识，首先复习一下分数的各部分名称及分数的读写法。

2、用实物表示 QUOTE

① 小组合作：用老师给的实物表示 QUOTE （一条1米长的线段、一个圆、一个正方形、12颗糖果、8只鸽子）。

② 学生展示

让每个小组请代表说一说；你们是怎样得到 QUOTE 的，引导学生说出：把 平均分成4份，其中的一份是 QUOTE 。

在展示的过程中，教师强调“平均分”。

③ 老师展示 QUOTE

师：看见同学们都表示出了 QUOTE ，老师也想表示出 QUOTE 。

把1个苹果平均分成4份，其中的一份用 QUOTE 表示。

把4个苹果平均分成4份，其中的一份用 QUOTE 表示。

（二）一个整体——单位“1”

思考：数量不同，为什么都可以用 QUOTE 表示。