北京2011课标版《分数的意义》集体备课教案设计

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2、理解单位“1”和分数单位的意义。

3、创设情境使学生了解分数的产生；经历分数的意义的探究过程，培养学生动手操作、观察思考、抽象概括的能力。

4、通过了解分数的产生，使学生感知数学源于生活又服务于生活的特点，增强学生学习数学的乐趣。

重难点：

1、理解分数的意义。

2、认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。

准备：课件、课堂练习题

教学过程：

复习导入

1、回顾分数各部分的名称

出示，指名读分数，一齐说出该分数各部分的名称(分母、分子和分数线)

用图形表示分数

出示一个圆片，指名用该圆片表示

生：把一个圆片（平均分）成3份，其中的一份是这个圆片的

补充说完整(注意：平均分，单位“1”>

探究新知

分数的产生

①分苹果

出示情境图（测量、分物）

总结:测量、分物的结果不能用整数表示了(小数表示不够直观)，这时分数就产生了。分数的产生是为了方便我们的生活而产生的。它是我们的(好助手，好朋友)。

从今天开始我们就深入的来研究分数(板题：分数的产生及意义)

分数的意义

①说分数。（具体）

出示各种图，要求说出涂色部分所表示的分数，引导学生先平均分再数，最后得出分数)

②概括分数的意义（抽象）