北京2011课标版《分数的意义》优质课教案下载

北京2011课标版《分数的意义》最新教案优质课下载

教学重点：

理解单位“1”和分数意义。

教学重点：

理解分子、分母和单位“1”的数量以及每份的数量无关。

教学过程：

一、复习铺垫

1. 出示图，问：剩下的不足1个计量单位，怎么记？

小结：在实际生活中，人们在测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，这时常用分数来表示。

2. 出示不同物体的1/4图

问：为什么这3幅图都可以用1/4表示？（因为它们都是把一个物体平均分成4份，取其中的一份，所以都可以用1/4表示。）

小结：因为它们都是把一个物体或一个计量单位平均分成了4份，所以分母都是4。因为都是表示其中的1份，所以分子都是1。（板书：一个物体 一个计量单位）

问：这说明了分母、分子分别表示什么？（板书：分母……平均分成几份 分子……有这样的几份）

小结：以前我们说“把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。”今天将在过去的基础上，继续学习有关分数的知识。（板书：分数的意义）

二、探究新知

1. 学生自主表示1/4。

（1）学生尝试用自己的方法表示一个长方形的1/4。

（2）师展示自己的图，问：也能用1/4表示吗？（强调平均分的份数及有这样的几份）

2. 把一些物体进行平均分。

（1）教师在刚才的长方形的每一份画上一个苹果，再换成两个个苹果、三个苹果。向学生说明，每幅图中的红色苹果都是这些苹果的1/4。

请学生猜一猜“为什么红色苹果都是这些苹果的1/4”。（强调平均分的份数及有这样的几份）

（2）师：其实在日常生活中，我们经常会像刚刚那样，把一些物体看作一个整体进行平均分。（板书：一些物体）

（3）课件出示香蕉图。

师：例如，我们可以把4根香蕉看作一个整体，把这个整体平均分成4份，其中的一份就是这个整体的1/4。

（4）课件出示面包图。

①师：又例如这幅图，大家认为可以把什么看作一个整体进行平均分？（生：可以把8个面包看作一个整体）