《分数的意义》新课标优质课教案设计

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二、教学重、难点

1.教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。

2.教学难点：对单位“1”的理解。

三、教学准备

教具和学具：课件、圆形和正方形的白纸、一米长的绳子、6个苹果图片、8块糖图片、9个气球图片、绘画笔。

四、教学过程

（一）、创设情景，引入新课

师：在三年级时我们已经初步认识了分数，下面老师考考你们，看谁能说出这些成语表示的分数：

一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）

生：二分之一、八分之七、一百分之一、十分之九

师：同学们你们真棒！你们说的又快又对！今天我们继续探究有关分数的知识（板书：分数的意义）

师：这是这节课我们的学习任务（出示幻灯片）

（二）、认识分数的产生

师：同学们，你们知道分数是怎么产生的吗？同学们请看，（出示幻灯片）在古代的时候人们通常用打结的绳子测量物体的长度，但是测量的结果不是整数时该如何表示呢？为了解决这样的问题，古人就引出了新的计数方法——分数。

师：在日常生活中我们也经常遇到这样的问题（出示幻灯片），把这个饼平均分给两个小朋友，分得的饼是整数个吗？每个小朋友分得了多少块？

生：观察并回答

师总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

（三）、合作探究，理解分数的意义

温习旧知识为探究分数的意义打基础

师：同学们你能用分数表示这些数吗？

把一个月饼平均分成4份，其中的1份是它的（ ）；

把一张纸平均分成5份，其中的3份是它的（ ）；

把一个苹果平均分成8份，其中的5份是它的（ ）。

师：要想用分数表示物体，我们必须对这个物体进行“平均分”

活动一，初步探究分数的意义