五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》公开课教案下载

五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》公开课教案优质课下载

过程与方法：

1.使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

2.培养学生抽象、概括的能力。

情感态度和价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学习数学的兴趣。。

【教学重点】理解分数的意义。

【教学难点】认识单位“1”，知道许多的物体也可以看作一个整体。

【教学方法】讲授法、探究法、讨论法。

【教学准备】多媒体

第二部分 教学过程

分数的产生

1.以图引入。

同学们我们现在有很多的精确测量工具，你知道古人是怎样做的吗？请看这幅图片。

“你能从这幅图片中看出古人用什么测量石头的长度吗？”

生：用绳子打成相等的一节一节的。

你能发现最后石头是整节的吗？这个时候可以用怎样的一个数来表示？

生：小数。

对，用小数，其实还可以用一种数来表示，就是今天我们要研究的分数。（板书：分数）这幅图同时说明测量时可以用分数来表示。

2.以图感悟。

请再观察第二幅图，你能从分物中体会到分数的产生吗？生回答。

3.以题辨析。

2÷3= 1÷5=7÷9= 3÷7=请不要计算，思考一下这几道题的答案可以用什么数来表示？生回答。

4.小结：同学们，通过以上三幅图，我们可以了解到分数的产生是在进行测量、分物或计算时，不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。（板书：的产生）

二、体会“平均分”

同学们我们低年级学过分数的认识，说说你了解的分数认识。生回答。

1.分月饼。（课件）