五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》优质课教案下载

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3、分数的意义比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，在教学中，化抽象为具体、为直观，对于顺利开展教学是十分必要的。学习目标1.知道分数是怎么产生的，认识单位“1”，理解分数的意义，认识分数单位。?

2.经历分数意义的认识过程，抽象分数的意义，培养抽象概括的能力。

3.通过学习认识到“我能行”。培养学习数学的兴趣。教具准备课件、正方形的纸重点

难点教学重点：理解分数的意义。?

教学难点：理解单位“1”学 案导 案知识链接、以旧促新

1、在 eq ﹨f(5,7) 中，（ ）是分母，（ ）是分子，它表示把一个物体或图形平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。

2、把一个苹果平均分成9份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 eq ﹨f(( ),( )) 。

3、用分数表示图中涂色部分。

一链：（3分钟）

知识学生课前完成，教师批改、统计数据，进行反馈学生旧知识掌握情况，并对典型错题进行集中订正，讲解

结合旧知，引入新知：

师：有2个苹果平均分给2个人，每人分几个？?

师：有一个苹果平均分给2个人，每人分几个？?

师：说的真好，当我们在分物品时得不到一个整数的结果时，就可以用分数来表示。?

师：其实我们的祖先很早就开始研究分数了，（出示主题图）从图上你看懂了什么？

师：生活中不光是分东西时得不到一个整数，在测量或计算时往往也不能正好得到一个整数的结果，这时就用分数来表示。今天我们就来继续研究分数。（板书课题）

二、[我会探究]

1.小组内用学具表示分数 EMBED Equation.3 ，并说出是怎么表示的。

用提供的学习材料折一折、摆一摆、分一分。然后再与小组同学交流一下，说说自己是怎样得到这个分数的。

2.小组汇报交流展示操作成果

3.一个整体可以用自然数（ ）来表示，通常把它叫做单位“1”

4.自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。把单位“1”平均分成若干份，表示其中（ ）份的数叫做分数单位。

二探：（27分钟）

动手操作，创造分数。?

教师引导学生动手实践、自主探索，采用合作交流的学习方式学习新知。具体表现在：??