1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》新课标教案优质课下载
2.理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。
3.在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合的数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：理解分数的意义。
教学难点：理解单位“1”,认识分数单位。
教学准备：
学具：圆片，正方形纸片，一分米的一条线段，12枚硬币。
教具：课件
一 复习引入
同学们，有一位老朋友，已经被我们遗忘在角落里很久了，十分想念大家，今天他又来到了我们中间，他就是好久不见的“分数”（板书：分数）。三年级的时候我们就认识了分数，在你的印象当中分数是什么样的？你能举例来说明一个分数吗？
学生举例
你还记得他们各部分的名称吗？（师板书：分子 分数线 分母。）
那你知道分数是怎样产生的吗？请你打开书45页，谁能看图给大家讲一个小 故事来说一说分数是怎样产生的？（个别学生发言，师板书：分数的产生）
二 探究、理解分数的意义。
1.操作探究。
大家准备了一些学具，你能用自己喜欢的方式表示出1/4这个分数吗？下面大家就通过折一折，画一画，分一分的方式表示出1/4（师板书：1/4）。
学生操作。
师：表示完的同学可以先和同桌互相说一说你表示的1/4。
2、学生到前面反馈交流。
3、归纳小结，认识单位“1”。
师：现在请大家仔细观察同学的这些作品，它们有什么相同的地方，有什么 不同的地方？先自己想一想再和同学说一说。
学生观察比较再互相交流。
师：谁想说一说它们有什么相同的地方和不同的地方?
学生个别回答后，师出示课件7（相同的地方是都是平均分，平均分成四份，表示其中的一份。不同点是，有的把一个物体看作一个整体，有的把一些物体看作一个整体）
师引导出示课件8（一个物体，一个计量单位，或是一些物体都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。）
师：这就是分数的意义（板书：分数的意义）。