五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》优质课教案设计

五年级下册（2015年1月第1版）《分数的意义》教案优质课下载

教学重点：理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征。

教学难点：假分数意义的理解。

教学过程：

一、数

同学们，这是我国著名的数学家华罗庚，他曾经说过：“数起源于数”，你们会数数吗？

1.老师这里有一些同样大小的纸，知道有几张吗？我们一起来数一数。

出示同样大小的纸张，学生数数，1,2,（教师，几个1？）3（几个1？）,4（几个1？），……

小结：有几个1，就是几。

2.如果这是一张纸，出示一小张纸，它是几张纸？

学生估计是四分之一，问：怎么能说明它就是这张纸的四分之一呢？（板书：1/4）

谁能说说1/4的意思呢？（把一张纸看做单位一，把单位一平均分成4份，表示这样的1份，就是1/4）,

出示2份的纸，现在呢？2/4表示什么意思？有几个1/4？（板书：2/4，2个1/4）

出示3份的纸。

出示4份的纸。（这个分数有什么特点？4/4就是1）

出示5份的纸。和我们之前常见的分数比，5/4这个分数有什么特别之处吗？（分子比分母还要大）

看着图，有什么疑问吗？

（有学生认为是5/4，有学生认为是。）

3.讨论：右图是，还是？

4.分子有没有可能更大呢？还可能是几分之几？需要几个1/4？（随机板书学生说的分数）9个1/4呢，15个1/4呢？

小结：在这节课之前，我们学习的分数基本都是这样的，当1/4的个数逐渐增多的时候，就出现了这样的分数。（手指板书）

二、画

1.学生动手创造分数

接下来，就让我们来创作一些这样或者那样的分数。

活动要求：

每一个三角形、圆形或长方形都表示单位“1”，请你用阴影表示出你喜欢的分数。