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五年级下册（2015年1月第1版）《分数的基本性质》集体备课教案优质课下载
2、 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。
3、让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。
教学重点
探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。
教学难点
自主探究、归纳概括分数的基本性质。
教学准备
正方形纸片、多媒体课件、记录单
教学过程
（一）复习导入、初步感知
1. 直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？
180 ÷20 = (180×3 ）÷（180 ×3 ) = (180 ÷10 ）÷（180 ÷10 ) =
2、用分数表示涂色部分，说说你发现了什么？
3、质疑：你有什么疑问？
（二）自主探究，总结规律
1 ．猜想
1）观察这三个分数，三个分数中什么变了？什么没变？
学生仔细观察，汇报
小结：它们的分子和分母变化了，但分数的大小没变。
师： 这三个分数的分子、分母都不相同，为什么分数的大小却相等的？你们能找出它们的变化规律吗？请同学们分组讨论这个问题。
2）、学生小组合作，观察，讨论。
2、小组讨论，完成记录单
引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？学生以小组为单位讨论，请代表发言。
3．验证
借助图片，验证大家的猜想。