一年级上册（2012年6月第1版）《lesson 1》最新教案下载-四川省优质课

难点：学生灵活运用所学的重点词汇和功能句进行交流。教 学 流 程 设 计设计意图A丶Listen and write the times

1复习热身活动

1唱英文歌曲。教师带领学生重温二年级下册学过的Tick Tock歌谣，帮助学生复习时间表达法。

2自由谈话。教师可以提出问题：What activities do you have to do every day?首先让同伴们之间自由地说一说，然后组织小组之间比赛，看看哪组学生说出的词汇最多。在此过程中如果学生说到A项所涉及到的丶有关的活动名称的词汇，教师就把相应的图片贴到黑板的左侧；如果学生说到的不是A项所涉及的，但是又是日常出现的频率较高的，教师可以将其书写在黑板的右侧。

2听前做好课前准备

1请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：Look!Who are they? What are they doing?

At what time do you think they are doing1 these things?

在学生熟悉图片内容后，引导学生明确听力任务(Write down he times0,做好听前准备。

3听录音完成任务

教师播放A项的录音，请学生完成听力任务。教师可依据学生的情况选择播放次数（一般为三遍）。教师可提前告诉学生，第一遍整体感知大意，第二遍边听记录时间，第三遍边听边检查和订正答案。

4核对答案

教师带领学生，运用功能句：When do Bill and Ted get up/have breakfast…?逐一核对答案；要求学生根据刚才记录的时间，用完整句子回答。

B.Let is talk

1.提问大比拼

请学生以小组为单位，结合听力内容进行提问，看看哪组提的问题多。教师在开展比赛之前，可引导学生复习whe,how,what,how many, where 等词汇，帮助学生找到提问的角度。

2.你来问我来答

在收集完问题之后，教师依旧可以采用双方对阵的方式带领学生练习。即，一方提问，另一方回答，一轮之后互换角色，以保证双方都有问和答得机会。教师可用Bill的信息作为第一轮的比赛内容，第二轮比赛可以学生自己的日常生活为内容。

C.Let is read and match

1.读前：预测内容，明确任务

首先，引导学生观察C项图片，并说出每幅图片所代表的活动：havemaths class,go to the cinema,do homework,go shopping,go swimming, do the dishes,watch TV等。然后，请学生猜测这些活动是在Saturday还是在Sunday开展的，是在上午还是下午开展的，是经常开展的还是偶尔开展的，引导学生结合自身经验进行猜测。同时，带领学生复习表示频度的副词：always, often,sometimes和never等。

2读中：完成任务

教师给予学生充分时间，请学生默读课文两至三遍。

在学生开始阅读之前，提醒学生，第一遍先通读，掌握大意；第二遍再关注细节，从文中画出与读后任务相关的信息，并根据该信息完成匹配任务。

3.读后：核对答案

可以先请学生以小组为单位和交流答案；然后教师订正答案，若有争议或疑点，教师可以组织讨论进行讲解。

D.总结

布置作业

A项通过听力活动来复习有关My Day，After schoolm,

Activities,

Weekends和Free Time等话题的词汇和功能句。