北京2011课标版《分数的基本性质》精品优质课教案设计

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五年级第十册第66、67页第四单元《分数的基本性质》的内容。它是在学

生已掌握了商不变的性质之后，并在已有应用经验的基础上进行学习的。

这节课的教学重点是理解和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性

质解决实际问题。教学中创设学生熟悉的故事情境，初步感知分数的基本

性质，组织学生自主活动，进行主动探究，体会知识的形成过程，体验学

习的快乐。通过鼓励学生大胆猜想，让学生动手操作、观察、分析、比较、

讨论、合作交流等探究活动，围绕牵动教学主线的“猜想”,开展自主、探

究式学习，以验证自己的猜想，发现、总结、概括出“分数的基本性质” ，

并应用于实践解决简单的实际问题，做到学以致用，发展学生思维，提高

学生学习数学的兴趣，感受学习数学的乐趣，培养学生乐于探究的人生态

度。

【教学目标】

1、经历探索分数的基本性质的过程，理解、掌握分数的基本性质。

2、通过观察、猜想、操作验证、概括和推理等学习活动，感受“变中求不变”，“转化”，“极限”等数学思想。在沟通整数、小数、分数性质的联系中，渗透联系及类比的数学思想。

3、培养学生学以致用的能力，能运用分数基本性质解决生活中的问题。

【教学重点】理解、概括分数的基本性质，会运用分数的基本性质。

【教学难点】自主探究出分数的基本性质。

教学准备：多媒体课件、3张同样大小的圆纸片或长方形纸、学习单 、彩笔、尺子等。

【教学过程】

一、创设情境，初步感知

（一）故事引入，初步感知

1、讲故事（出示课件）

在风景秀丽的猴山上，住着猴王一家。小猴子们最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三张大小一样的饼分给小猴们吃，它先把第一张饼平均切成2块，分给猴老大1块。猴老二见到说：“我要两块。”猴王就把第二张饼平均切成4块，分给猴老二2块。猴老三更贪，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是，猴王想了想，就把第三张饼平均切成6块，分给猴老三3块。小猴们满意地笑了，猴王也笑了。故事听完了，请思考：谁的笑是聪明的一笑？为什么？

3、你能用分数表示每只猴子得到的饼吗？

【设计意图：这样设计，旨在把枯燥的数学贯穿在学生喜闻乐道的故事情境中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而主动探究新知聚集动力。】