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北京2011课标版《分数的基本性质》优质课教案下载
1、经历探索分数基本性质的过程,理解分数的基本性质。
2、运用分数的基本性质,把一个分数化成与之相等的另一个分数。
3、经历猜想、操作、讨论等学习等学习活动,建构数学知识之间的联系,感受数学美!
教学重点:
使学生理解分数的基本性质。
教具准备:
课件,3张同样的大小的正方形纸。
教学过程:
一、创设情景,引发猜想
师:同学们,请看大屏幕,这四行字什么变了?什么不变?
生:字体变了,读音不变
师:是的,语文上我们称之为形变本质不变。 汉字的演变 经历了几千年的漫长历程,经历了甲骨文、金文、篆书、 隶书 、楷书等阶段。汉字是汉民族几千年文化的瑰宝,也是我们终生的良师益友。
师:接下来,请大家欣赏一组美丽的图案,这些图案都是由什么拼成的?
生:七巧板
师:什么变了?什么不变?
师:是的,它们都是由七巧板变形而成的,在我们的数学中,这样的变形现象也非常多,例如:
3米=300厘米 单位变了,表示的长度不变
a×a= a2 写法变了,表示的意义不变
16÷8= 1600÷800 算式变了,结果不变
……
师:请大家猜想一下,我们刚刚学习的分数能不能变形呢?(能)现在我们就从一个简单的分数出发(板书 EMBED Equation.3 )
师:说一说你对 EMBED Equation.3 的理解?
师:你觉得 EMBED Equation.3 可以变形为哪个分数?
学生自由回答
师:大家的猜想到底对不对呢,我们从中挑选两个分数来验证一下——