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北京2011课标版《约分》精品教案优质课下载
教学重点：理解约分和最简分数的意义，掌握约分人方法。
教学难点：能准确判断约分的结果是不是最简分数。
教学过程 ：
复习导入：
写出每组数的最大公因数? ?
15和12（ ） 24和32（ ） 7和19（ ）
16和48（ ） 8和56（ ） 15和14（ ）
说说你是怎样找到两个数的最大公因数的？
图中的涂色部分可以用哪个分数表示？
（ ） （ ） （ ）
师：这三个分数有怎样的关系？
生：三个分数相等。
师：看到这三个相等的分数，你想到了我们学过的哪些知识？
生：分数的基本性质。
〖设计意图〗任何知识都是以学生已有的知识为基础，巩固前面的求最大公因数的方法，及分数的基本性质，为下面的学习打下基础。
探究新知：
1、认识最简分数
出示： = =
= =
= =
师：如果从每组相等的三个分数选择一个涂色表示你会选择哪个分数？为什么？
生： 、? ? 、 因为分子分母比较小，好画图。
师：这三个分数的分子和分母有怎样的关系？
生：分子分母互质。
生：分子分母只有公因数1.