《约分》新课标优质课教案设计

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2、创设情境，学生通过小组合作学习，利用旧知自主探究新知识。

　3、探索知识间的内在联系，培养良好的学习习惯。

教学重点：理解最简分数及约分的意义和方法。

教学难点：能很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教具准备：幻灯片，投影、卡片

教学过程：

导课：

1.（师）同学们，今天老师给每组同学带来了相同数量的卡片，与同学们做个游戏，请看游戏规则（投影）

（生）读题

（师）要想知道红色卡片占总卡片数的几分之几，我们怎样来摆呢？

（生）必须每组卡片数量都相等，也就是平均分。

（师）好，那么同学们在小组内就分一分、摆一摆吧，并用分数表示结果。

2.学生自己摆一摆，并在组内交流几种摆放方案，把分数写在学案上。

二、新授

1.找几组学生汇报摆的过程，并把分数写在黑板上。

2.观察12/18 , 6/9, 4/6 ,2/3这四个分数，你发现了什么？

3.像这样把12/18 化成 6/9 ，再化成4/6 和 2/3的过程叫约分。谁能根据你的理解说一说什么是约分？

4.大屏幕展示约分的概念。找学生朗读。

5.请同学们继续观察这四个分数，老师发现有一个分数很特殊，你发现了吗？

6.对有这个特点的分数，我们叫它最简分数。你能用自己的语言说一说什么是最简分数吗？

7. 大屏幕展示最简分数的概念。

8. 请同学们读一读。

9.谁能举出几个最简分数？（有最简真分数，也要有最简假分数）

10.我们想把12/18约分成2/3，应该怎么做呢？

学生在学案上利用分数的基本性质来约分。