北京2011课标版《通分》优质课教案下载

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一、创设情境，复习引入

1．求下面每组中两个数的最小公倍数。

　12和8 8和9 9和45

2．根据分数的基本性质将（ ）填上正确的答案。

　　?

探索交流，解决问题

出示教材第73页例4。（出示世界地图）

（1）提问：你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？你是怎么知道的？（直观感知：颜色不同）

再出示条件：陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的。

提问：你能利用这些数据解释得更具体一点吗？

（2）小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大，就是要比较和的大小。是3个，是7个 ，所以大于。

（3）比较下面各组分数的大小。

学生独立完成，口答结果。

提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？

（学生归纳同分母分数比较大小的方法）

小结：分母相同，分子大，分数就大。

（4）再出示：你能比较和的大小吗？学生尝试在作业纸上表达自己的想法。

请学生展示并汇报自己比较的结果及理由。

提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？

小结：分子相同，分母大，分数反而小。

2.出示教材第74页例5。

（1）学了这么多知识，你对于比较分数大小是不是有了一定经验？可以帮我解决一道问题吗？出示例题，问：找到你需要的信息了吗？比较谁的蛋白质含量高，实际上就是......?

（2）学生思考并在作业纸（二）上表达出自己的想法：

（3）教师选取学生作品进行汇报

①画图进行比较：在大小完全相同的长方形里涂出两个分数进行比较