五年级下册（2015年1月第1版）《露在外面的面》优质课教案下载

五年级下册（2015年1月第1版）《露在外面的面》最新教案优质课下载

1.能够综合运用正方体的相关知识，解决求物体表面积的问题，发展学生的空间观念。

2.引导学生在观察、想象、分析等数学活动中解决问题，将操作作为检验抽象概括能力的手段。

3.经历探索规律的过程，激发学生主动探索规律的欲望。

教学重点：引导学生通过多角度的观察，有序地思考，解决露在外面的面的数量问题。

教学难点：在操作与交流的过程中，体会归纳、替换的思想方法。

教法：本节课教学中，我会充分尊重学生，给学生提供充足的参与数学活动的时间和空间，引导学生通过教师提供的材料，在小组合作中观察、分析、思考、归纳，积累数学活动经验。

学法：在合理选择教法的同时，我还注重学生学法的指导，使学生在老师的引导下，融“操作、观察、分析、思考、总结”等学习方法为一体，积累数学活动经验。

教学准备：正方体4个，课件

教学时间：1课时

教学流程预设：

环节一：前置学习

出示前置学习单。

师：请同学们小组交流完成，在老师说课结束后汇报。

师：老师在说课时用余光看到同学们交流的很积极，有哪位同学（小组）愿意把你的学习成果分享给大家？

学习单：1.一个正方体有（ ）个面。把它放在课桌上，露在外面的有（ ）个面。如果这个正方体的棱长是50cm，那么露在外面的面积是（ ）cm2。

2. 如左图：墙角处放着（ ）个同样大的正方体纸箱。有（ ）个面露在外面。（看来仅有观察还是不够的，还要在观察基础上加入合理的推想，把你视线所及看不到的在脑海中想到，才会得出正确结论。）我是这样观察的：

如果正方体纸箱的棱长是50cm，露在外面的面积是多少平方厘米？

设计意图：利用学生的已有知识经验和生活经验，给学生学习任务，使学生能积极参与数学学习活动中，提高学生学习的积极性。

环节二：自主探究一

师：刚才这个几何体是用4个同样大的正方体拼摆成的，还有其他的拼摆方法吗？露在外面的面又有几个？请同学们小组合作，用最快的速度摆一摆。

交流汇报。

小结：我们用4个正方体摆放在墙角，摆放的方法不同，露在外面的面也不相同。露在外面的面有什么规律呢？今天，我们就一起来学习：“露在外面的面”。

设计意图：通过小组交流，展示不同摆法，体验参与数学学习活动的乐趣。

环节三：自主探究二

既然有这么多的摆法，露在外面的面不同，你们想先研究哪种摆法？