《分数的意义和性质》集体备课教案设计

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重、难点：知识树的构建与知识综合应用。

教学过程：

一、复习引入

1.孩子们，你会说分数吗？

指生说，并板书

2.举出不同的分数：刚才你们举的这些分数我觉得差不多，谁还能举出不同的分数？（假或带分数）板书分数，将它化成带（假）分数是？

3.还有不同的吗？（不是最简分数）板书分数，可以把它化成最简分数是？

知识回顾整理，构建思维导图

孩子们，知道今天我们学什么吗？

回忆一下，我们学习了它的哪些知识？（指生说并板书）

教学复习方法：这么多知识点，到底怎么复习呢？比如，如果我们要复习分数的意义，那我们必须先知道分数是什么？板书：概念

为了容易理解，我们可以举个例子，板书：举例

比如：

男生人数占全班人数的，表示把……

如果我仍然想表示全班人数的五分之三，可是我把全班人数平均分成了10份，应该表示几份这样的数？

也就是说（）和（）表示的大小是一样的。

这又跟什么知识有关？

干系来复习（板书：概念、举例、联系）那你也能按这样的方法来复习其他知识点吗？

以小组为单位，在小组内按照这样的三个方面对知识进行复习。

4.小组交流，汇报

5.构建知识树

巩固练习

孩子们，你们真能干，方法一教，就将这么多零散知识联系起来，构建成知识树，我觉得这才是真正的知识整理，李老师想再一次表达对你们的喜欢！你们真棒！

孩子们，我们的知识已经整理好了，那是不是这样就可以了呢？那我们还得看看会不会用这些知识，能不能灵活用呢？接下来，玩个小游戏，考考你们

玩个小游戏，猜分数