《分数的意义和性质》精品优质课教案设计

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另外，根据本班学生学习基础、学习态度等情况，在小结部分设计谈话环节，注重学习态度、学习品质的培养。

教学内容：北京版小学数学第十册总复习 分数比较大小

教学目标：

1、通过解决问题，使学生进一步理解并掌握比较分数大小的不同方法，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生观察、思考和分析的能力。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验。

3、培养学生积极向上的学习态度。

教学重点：

1、通过解决问题，使学生进一步理解并掌握比较分数大小的不同方法，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生观察、思考和分析的能力。

教学难点：

1、通过观察、思考、分析，选择合适的方法。

教学过程

一、谈话引入

1、今天，有一些远道而来的老师和我们一起上一节数学课，给你们一点儿时间，仔细观察，看看哪位老师给你留下的印象最深刻？

2、交流

3、刚才，我们用眼睛“观察”、通过头脑“分析”，就“发现”了老师的特点，今天，我们就用“观察——分析——发现”的方法对分数比较大小进行复习。

（板书：观察 分析 发现）

4、前一段时间，每天早上都有一些同学到学校早锻炼，因为要进行体能测试了。两个小朋友也相约每天晚上到体育场锻炼。在他们锻炼的过程中，也有好多的数学问题，我们一起看看。

二、自主探究

1、小明和小立在体育场练习2000米跑。一分钟后，小立跑完了全程的，小明跑完了全程的。这时，谁领先？为什么？

预设：学生直接判断出小立领先。

追问：解决问题，不是要算一算吗？不算，你们就有答案了？为什么？（板书：分子相同）

总结：你看，你们通过观察，发现这两个分数的特点，直接判断出它们的大小，从而解决问题。真会学习！

2、他们继续往前跑，3分钟后，小立跑完了全程的，小明跑完了全程的。这时，谁领先？为什么？

预设：学生直接判断出小立领先。（板书：分母相同）

总结：这次，你看，你们发现这两个分数分母的特点，直接判断出它们的大小。看来，在学习中，认真观察、分析很重要！