六年级上册（2014年7月第1版）《分数乘分数》优质课教案下载

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教学内容分析

学生已经学习了整数乘法、小数乘法，这是学生学习分数乘法的基础。

学生在四、五年级对分数有了比较全面的认识。学生能够利用分数的意义解决一些问题，会利用分数单位、通分、约分等方法比较分数的大小，会进行分数的加减法运算，这些也为后续分数乘法的学习奠定了基础。

从单元结构来看，学生已经学习了分数乘整数、整数乘分数的计算法则和意义，

而无论分数乘整数、整数乘分数都可以把整数化为分母是1的分数，即分数乘分数。学生再学习分数乘分数就水到渠成。

学情分析

学生在学习分数乘分数时，对于计算法则的应用还是没有问题的。但为什么这样计算学生理解起来还是有一定的困难；本节课利用数形结合的方法让学生理解分数乘分数的意义和计算法则。

教学目标

掌握分数乘分数的计算法则，能够利用分数乘分数的意义解决问题。

通过小组合作，利用数形结合的方法让学生感悟分数乘分数的意义、探究分数

乘分数的计算法则。

（3）培养学生合作意识和解决实际问题的能力。

（4）渗透并应用数形结合的方法来探究分数乘分数的意义以及计算法则。

教学重难点

同上（1）（2）（4）

教学过程

课前3分钟口算

师：分数乘整数的意义就是在求什么？整数成分数？

师：谁能说一说二分之一米表示什么？

过渡语：通过刚才的发言可以看出：同学们口算能力、意义的理解掌握较好，下面

我们进入本节课的学习。

（一）情境导入，复习旧知，引入新知。

例1：同学们平均每小时清理这块草坪的 ，照这样计算，2小时清理这块草坪的几

分之几？